Гончарная мастерская, мульттерапия и «казанский шов»

В Бугульминском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями «Возрождение» успешно практикуют технологию «мульттерапия». Охватывают всех ребят, за исключением совсем маленьких – не менее 20 человек в каждом заезде. С ними работает команда из трех специалистов: два соцпедагога – Ирина Вдовина и Надежда Башкирова и педагог-психолог Ирина Кошель. Для этого в учреждении оборудована творческая студия «Муза», где есть все необходимое оборудование, включая специальные компьютерные программы. Все это – подарок местных благотворителей. «Первое время мы делали обычные мультфильмы – рисованные и пластилиновые, созданные при помощи рисования на песке, из лего и вырезанных из журналов персонажей, потом приступили к психотерапевтическим, – рассказывает Ирина Вдовина. – К нам часто поступают сложные дети – конфликтные и агрессивные или наоборот апатичные, с заниженной самооценкой, повышенной тревожностью. Поэтому акцент делаем на полезных сюжетах. С помощью таких мультфильмов ненавязчиво объясняем воспитанникам, что, например, нельзя драться, обманывать, обижать младших. Первое время брали готовые сюжеты и адаптировали их к нашим условиям, после начали придумывать сами. Стараемся, чтобы каждый ребенок мог проявить себя во всех ролях». 

Сначала дружно обсуждают сценарии, причем, часто дети активно предлагают то, что особенно близко им. Подчас это становится основой для индивидуальных занятий, в ходе которых воспитанники создают свои собственные мультфильмы. Так, например, получилось у 14-летнего Степы с ДЦП. Мальчик учится в обычной школе, где его обижали и не принимали сверстники. Он решил создать мультфильм на тему «Мы другие», чтобы показать одноклассникам свою историю. Картинки персонажей вместе с руководителями студии подбирали из интернета. Сам Степа в этом фильме стал рыбкой, а его сверстники акулами. Потом по сюжету у него появился вымышленный друг, который стал его защищать и помог подружиться с другими ребятами. «В ходе работы я проводила со Степой беседы, тренинги, психологические игры, разбирали, как правильно выходить из конфликтных ситуаций, – рассказывает Ирина Кошель. – Ему очень понравилось, что в такой аллегорической форме можно донести свои переживания до окружающих». После того, как курс реабилитации закончился, Степа показал этот мультфильм своим одноклассникам. Комплексные занятия не прошли даром: мальчик стал увереннее в себе, научился правильно контактировать со сверстниками, в итоге ему удалось нормализовать ситуацию в школе. 

5-летний Вася плохо говорит, первое время совсем ни на что не реагировал. С ним тоже основательно работала Ирина Кошель – учила его произносить слова и фразы в разных интерпретациях, в зависимости от ситуации, занимались перед зеркалом. Психотерапевтические мультфильмы помогли – мальчик стал активным участником процесса. Его коронные роли – различные зверушки, которых он озвучивает все лучше. 

– Каждый групповой мультфильм мы делаем в течение всего заезда, – рассказывает Ирина Вдовина. – В конце обязательно собираем всех и показываем, обсуждаем, голосуем, кто проявил себя лучше, что нужно в следующий раз доработать. Для родителей выкладываем готовые работы Вконтакте, они очень гордятся тем, как преображаются их дети. Наши воспитанники часто нам говорят: мама даже не поняла, что это я озвучивал! Это очень повышает их самооценку, стимулирует к дальнейшим реабилитационным занятиям. 

По словам директора центра Елены Старостиной, изменения в лучшую сторону есть у каждого ребенка: развиваются когнитивные и коммуникативные навыки, дети учатся импровизировать, фантазируют, успокаиваются и, конечно, получают большую радость от процесса творчества. Причем, к таким занятиям привлекают и воспитанников с аутизмом, старясь использовать их предпочтения и сильные стороны. Так, сотрудники центра заметили, что 11-летний Рома очень любит лепить из пластилина, 8-летний Адель – собирать лего. В итоге в течение заезда они делали практически всех персонажей мультфильмов. Постепенно втянулись в групповую работу, гораздо лучше контактируют с окружающими.

В Бавлинском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями «Шатлык» на средства благотворителей оборудовали гончарную мастерскую и теперь успешно практикуют глинотерапию. «Нам предоставили все необходимое – гончарный круг, расходные материалы, различные молды, две муфельные печи, выставочные стенды, – рассказывает завотделением Эльвира Фаррахова. – В каждом заезде привлекаем не менее пяти детей. Чтобы уделить внимание каждому воспитаннику, акцент делаем на индивидуальных и малогрупповых занятиях по 3-4 ребенка». Помимо изготовления посуды на гончарном круге под руководством сотрудников воспитанники делают и различные сувениры: свистульки, игрушки для украшения интерьера. За счет спонсорских средств педагог «Изостудии» Ирина Леонтьева прошла обучение в «Ремесленной мастерской» в райцентре, потом проводила обучающие мастер-классы с другими сотрудниками. Родителей воспитанников тоже привлекают – по словам директора центра Зульфии Ганеевой, практика показывает, что они всегда активно откликаются, им интересно отвлечься от тягот быта, сделать что-нибудь красивое и полезное вместе со своими детьми. Это помогает наладить детско-родительские отношения, взрослые начинают гордиться своими чадами. А у воспитанников развивается мелкая моторика рук, снимаются психологические зажимы, повышается самооценка. Для некоторых работа с глиной, возможно, в дальнейшем станет и источником заработка. Например, 17-летний Алмаз так пристрастился к изготовлению таких поделок, что в дальнейшем планирует начать их продавать через соцсети. Парень с ментальными особенностями поступил в Азнакаевский колледж на штукатура-маляра, параллельно осваивает там и профессию повара.  

У 16-летнего Данила мы­­шечная атрофия. Первое время совсем не мог захватывать и удерживать мелкие предметы, был стеснительным, неуверенным, плохо себя обслуживал, побаивался незнакомых людей. Благодаря целенаправленной работе всего персонала центра в прошлом году он занял второе место в республиканском этапе «Абилимпикса» в компетенции «Гончарное дело»! Руки уже двигаются лучше, сам себя полностью обслуживает, стал очень активным, планирует поступать в художественное училище.

В Арском реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями «Исток надежды» реализуют технологии, направленные на возрождение народных ремесел: ковроткачество, вязание крючком и на спицах, вышивание по коже, «казанский шов». «У нас оборудован кабинет трудотерапии, – рассказывает директор Гульсина Шайхелисламова. – Здесь есть вышивальный станок, вышивальные и швейные машинки. В течение заезда этими занятиями мы охватывает всех старших – примерно две трети всех воспитанников». Проводят их через день под руководством инструктора по труду Гульнары Салихзяновой. В учреждении уверены: новые умения, без сомнения, помогут детям с инвалидностью стать вполне успешными, самодостаточными людьми, раскрыть и развить их способности, а кому-то обрести будущую профессию. Взять хотя бы 16-летнего Исмагила М.: первое время подросток с ментальными особенностями сильно заикался, всех стеснялся, посторонних избегал. Но инструктор по труду нашла подход: парень увлекся вязанием крючком, сейчас создает очень красивые подушки. Легко берет в руки мелкие детали, распознает цвета, все лучше считает, лучше говорит, общается с большим удовольствием. Он уже научился вышивать на машинке, делает оригинальные чехлы для телефонов, сувенирные тюбетейки. В этом году участвовал в «Абилимпиксе» в компетенции «Ковроткачество». 16-летний Амир Исламов – тотально слепой. Он теперь отлично вяжет на спицах. Под руководством Гульнары Салихзяновой научился высчитывать петли, пальцами распознает различные узоры, у подростка улучшилась память, стал гораздо более открытым и общительным. В прошлом году в республиканском этапе «Абилимпикса» занял 3 место. 

У другого подопечного центра, 10-летнего Данила Зубарева, ДЦП. Первое время ему было очень трудно ориентироваться в пространстве, мешала сильная спастика рук. Начали с обычных швов при помощи нитки и иголки, потом научился управляться с электрической швейной машинкой. Мальчику уже легче позиционировать свое тело, самостоятельно держит карандаш, ножницы, хорошо определяет середину, правый и левый углы изделий. Подушки и подголовники из-под его рук выходят все более ровными и красивыми, а сам он стал увереннее в себе, все лучше себя обслуживает. 

«Разноцветные обрезки нам дарят местные ателье, мебельные магазины, – рассказывает инструктор по труду. – Использую индивидуальные или малогрупповые формы работы с воспитанниками. Результаты видны: наши подопечные развивают мелкую моторику рук, занятия помогают им снять спастику мышц, повышают самооценку. Такие знания и умения непременно пригодятся им во взрослой жизни – смогут починить себя одежду, пришить оторвавшиеся пуговицы». В план мероприятий включают и поездки в краеведческие музеи, ателье, проведение мастер-классов местными умельцами, праздники с национальным колоритом, например, дни рождения татарских, русских, удмуртских писателей. Все это способствует социализации воспитанников, дает им в жизни правильные ориентиры.